Turma do Can-Can: Uma nova história

No 2º semestre continuamos nosso projeto com uma nova história.
As crianças escolheram "Os três porquinhos".
Passamos pelo mesmo processo de análise de diferentes textos e versões até criarmos nossa própria história.
Confira!

Os três porquinhos

Era uma noite de Natal, três porquinhos decidiram construir suas casas em uma floresta.

Pinote fez uma casa de palha, João fez uma casa de madeira e Pipoca fez sua casa de tijolo.

Pinote fez sua casa de palha porque era muito preguiçoso e queria brincar logo. João fez sua casa de madeira porque queria dormir depressa. Pipoca construiu sua casa resistente porque ele não queria que a casa caísse.

Os três porquinhos, depois de construírem suas casas, foram jantar. O lobo apareceu no meio do jantar e lá ficou escondido atrás da árvore esperando amanhecer para tomar seu café da manhã. Um café cor de rosa recheado de porquinhos.

Depois do jantar cada porquinho foi para sua casa dormir.

No meio da madrugada o lobo adormeceu encostado na árvore. A árvore que era muito levinha acabou caindo e derrubando a casa de Pinote.

Pinote assustadíssimo saiu correndo e se escondeu atrás da moita, viu que era o lobo e saiu correndo para a casa de madeira.

Pinote entrou gritando e acordou seu irmão dizendo:

_Ai! Vou virar papinha do lobo mau!

_Que susto! Que lobo nenhum!

_ Olha, minha casa foi destruída. Foi o lobo!

_ Então entra logo!

Foram dormir.

Enquanto isso, lá na casa de palha o lobo acordou assustado e com dor de cabeça do tombo que levou e esqueceu do café da manhã e foi fazer xixi na floresta.

De repente o lobo sentiu sua barriga roncando de fome e se lembrou que tinha um café da manhã para achar. Foi então procurar os porquinhos na casa de madeira.

Chegando lá, encheu o telhado de folhas e gravetos e botou fogo na casa.

Os porquinhos sentiram o cheiro de fumaça e fugiram pela janela para a casa do Pipoca.

O lobo foi atrás e entrou pela janela. O Pipoca, que era muito esperto, tinha feito uma passagem secreta até o lago e os porquinhos fugiram por ela.

O lobo descobrindo que não tinha porquinho nenhum, ficou bravo. Foi embora e nunca mais voltou lá.

Os porquinhos voltaram para casa, montaram sua árvore de Natal e disseram:

_OINC! Esquecemos o presente!

Intenções Educativas do 2º período da Educação Infantil

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1. As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2. Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

ESCRITA
- Utilizar letras de imprensa maiúsculas nos registros;
- Escrever espontaneamente;
- Fazer cópias;
- Estar silábico qualitativo no final do ano;
- Escrever o nome completo;
- Escrever palavras simples (respeitando a hipótese de escrita que a criança se apoia);
- Utilizar o movimento correto da mão para registrar as letras e tentar fazê-lo;
- Utilizar a direção correta (da esquerda para a direita) para escrever;

OBS: Em relação ao processo de construção da escrita a intervenção do professor visa instigar cada criança a avançar em suas hipóteses iniciais, respeitando o processo individual.

LEITURA
- Reconhecer as letras do alfabeto em imprensa maiúscula e começar a associar as letras dos diferentes formatos (maiúsculas e minúsculas );
- Reconhecer palavras simples e de uso frequente;

OBS: As intervenções do professor no 1º semestre visam o trabalho com o alfabeto maiúsculo, mas já colocam as crianças em contato com as letras minúsculas. Depois intensificam o trabalho de reconhecimento das minúsculas, em diferentes situações, até o fim do ano. O trabalho de leitura de palavras simples, monitorada pela professora, é foco de atenção a partir do momento que o grupo avança no processo de compreensão do sistema alfabético. No 2º semestre o professor intensifica o trabalho com listas de palavras, favorecendo aos alunos a leitura de palavras simples.

MATEMÁTICA
- Contar respeitando a série numérica;
- Utilizar as ideias da adição e subtração fazendo registros informais dessas ideias;
- Resolver situações problemas, sempre contextualizadas, que envolvem as ideias das operações; inclusive da divisão;
- Relacionar/registrar números e quantidades baixas;
- Registrar os números fazendo o movimento correto da mão.

ARTES
- Representar a figura humana utilizando a cabeça, o tronco, membros e detalhes;
- Apreciar as próprias produções e a dos colegas;
- Ampliar o repertório de elementos de cenário;
- Utilizar diferentes materiais em diferentes suportes.

OBS: As intervenções do professor durante todo o ano visam o fazer artístico, a apreciação de obras e a reflexão.

NATUREZA E SOCIEDADE
- Formular perguntas;
- Comparar dados;
- Formular, coletiva e individualmente, conclusões e explicações;
- Explorar os diversos ambientes, propiciando o contato com diferentes elementos da natureza;
- Elaborar as regras junto com a turma;

OBS: As intervenções do professor nesta área visam instigar a criança a explicitar e confontar ideias e formular explicações. O projeto investigativo da turma e as curiosidades das crianças são ferramentas indispensáveis para o trabalho desta área. Além disso, a formação de hábitos e o cuidado com o outro é objeto de reflexão no cotidiano da sala de aula.

MOVIMENTO
- Aperfeiçoar as habilidades manuais manipulando materiais diversos, como por exemplo cola, tesoura, pincéis, argila, canetinhas grossas e finas, etc;
- Explorar os limites e as potencialidades do corpo aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino;
- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento e nomeá-los;
- Manter a postura correta nas atividades formais e em roda;
- Participar das brincadeiras e jogos que envolvam movimento, aperfeiçoando-os cada vez mais;
- Aprender a cuidar do corpo;

MÚSICA
- Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia ;
- Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo ;
- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais.

ESCOLA RECREIO - 2013

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