Turma do Can-Can: Escrevendo a nossa própria história

Com a análise de três versões do clássico Chapeuzinho Vermelho, a dos irmãos Grimm, a do Giramundo e um reconto da coleção de clássicos, a turma do Can-Can pôde perceber as diferentes maneiras de se contar uma história.

As crianças observaram a riqueza de termos empregados num texto de qualidade e encararam o desafio de fazer seu próprio reconto, tentando ser fiel à linguagem do clássico, porém com uma pitada de criatividade e maturidade.

O processo foi divertido e tranquilo, as crianças souberam negociar e aceitar opiniões para chegar a um acordo. Ficaram todas satisfeitas com o resultado!

Estamos agora iniciando o processo de ilustração e em breve vocês terão o livro completo no blog.

Aguardem.

Veja aqui o livro pronto!

http://2ptardebrecreio2013.blogspot.com.br/2013/08/chapeuzinho-vermelho.html

Intenções Educativas do 2º período da Educação Infantil

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1. As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2. Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

ESCRITA
- Utilizar letras de imprensa maiúsculas nos registros;
- Escrever espontaneamente;
- Fazer cópias;
- Estar silábico qualitativo no final do ano;
- Escrever o nome completo;
- Escrever palavras simples (respeitando a hipótese de escrita que a criança se apoia);
- Utilizar o movimento correto da mão para registrar as letras e tentar fazê-lo;
- Utilizar a direção correta (da esquerda para a direita) para escrever;

OBS: Em relação ao processo de construção da escrita a intervenção do professor visa instigar cada criança a avançar em suas hipóteses iniciais, respeitando o processo individual.

LEITURA
- Reconhecer as letras do alfabeto em imprensa maiúscula e começar a associar as letras dos diferentes formatos (maiúsculas e minúsculas );
- Reconhecer palavras simples e de uso frequente;

OBS: As intervenções do professor no 1º semestre visam o trabalho com o alfabeto maiúsculo, mas já colocam as crianças em contato com as letras minúsculas. Depois intensificam o trabalho de reconhecimento das minúsculas, em diferentes situações, até o fim do ano. O trabalho de leitura de palavras simples, monitorada pela professora, é foco de atenção a partir do momento que o grupo avança no processo de compreensão do sistema alfabético. No 2º semestre o professor intensifica o trabalho com listas de palavras, favorecendo aos alunos a leitura de palavras simples.

MATEMÁTICA
- Contar respeitando a série numérica;
- Utilizar as ideias da adição e subtração fazendo registros informais dessas ideias;
- Resolver situações problemas, sempre contextualizadas, que envolvem as ideias das operações; inclusive da divisão;
- Relacionar/registrar números e quantidades baixas;
- Registrar os números fazendo o movimento correto da mão.

ARTES
- Representar a figura humana utilizando a cabeça, o tronco, membros e detalhes;
- Apreciar as próprias produções e a dos colegas;
- Ampliar o repertório de elementos de cenário;
- Utilizar diferentes materiais em diferentes suportes.

OBS: As intervenções do professor durante todo o ano visam o fazer artístico, a apreciação de obras e a reflexão.

NATUREZA E SOCIEDADE
- Formular perguntas;
- Comparar dados;
- Formular, coletiva e individualmente, conclusões e explicações;
- Explorar os diversos ambientes, propiciando o contato com diferentes elementos da natureza;
- Elaborar as regras junto com a turma;

OBS: As intervenções do professor nesta área visam instigar a criança a explicitar e confontar ideias e formular explicações. O projeto investigativo da turma e as curiosidades das crianças são ferramentas indispensáveis para o trabalho desta área. Além disso, a formação de hábitos e o cuidado com o outro é objeto de reflexão no cotidiano da sala de aula.

MOVIMENTO
- Aperfeiçoar as habilidades manuais manipulando materiais diversos, como por exemplo cola, tesoura, pincéis, argila, canetinhas grossas e finas, etc;
- Explorar os limites e as potencialidades do corpo aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino;
- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento e nomeá-los;
- Manter a postura correta nas atividades formais e em roda;
- Participar das brincadeiras e jogos que envolvam movimento, aperfeiçoando-os cada vez mais;
- Aprender a cuidar do corpo;

MÚSICA
- Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia ;
- Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo ;
- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais.

ESCOLA RECREIO - 2013

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